jueves, 29 de noviembre de 2012
El libro de Pitágoras.
¿Sabéis quién fue Pitágoras? Pues fue un matemático muy importante. En nuestra clase también estamos estudiando matemáticas y quién sabe si alguna o alguno de nosotros llegaremos a ser algún día matemáticos. De momento estamos haciendo nuestro singular Libro de Pitágoras. En el libro tenemos que escribir y resolver paso a paso un problema inventado por nosotros para después planteárselo a nuestros compañeros con el fin de que lo resuelvan en clase. Eso sí, a veces de tanto pensar, la cabeza nos da vueltas y entonces nos ponemos nuestras gafas especiales.
CUENTACUENTOS.
Los niños de la clase nos hemos convertido en unos Cuentacuentos. Cada semana uno de nosotros vamos con nuestro traje de juglar a contar un cuento a la clase de los niños de 4 años. Ellos también vienen a nuestra clase a contarnos una historia y lo hacen maravillosamente bien. Cada vez que contamos un cuento nos regalan una marcapáginas hecho por nuestros pequeños amigos.
El árbol de los libros crece.
El árbol de los libros se va haciendo cada vez más frondoso. En algunas ramas ya hay más de tres hojas, pero hay otras que todavía no tienen ninguna y se van a poner muy tristes si no le crecen hojas pronto.
¡¡¡¡Anímate a seguir leyendo libros para que nuestro árbol se ponga muy bonito!!!!
domingo, 25 de noviembre de 2012
La amiga más amiga de la hormiga Miga.
(Amplía la imagen con el ratón)Después de leer el primer capítulo del libro LA AMIGA MÁS AMIGA DE LA HORMIGA MIGA, los niños han intentado adivinar cómo creen ellos que va a continuar la historia. A continuación podéis leer la transcripción literal de lo que han escrito algunos niños una vez corregidas las faltas de ortografía.
Yo creo que se hace amiga de otra hormiga que viene por el bosque que es de un hormiguero extraño, y la hormiga Miga se mudó a su hormiguero y luego se hizo maga ella también y luego se fue a su hormiguero y le enseñó a las demás hormigas.
Laura Silveira.
Se encontró con una mariquita, después se encontró con un perro que se llama Colega, es de color carne marroncito, alrededor de los ojos tenía un poco de marrón oscuro y tiene los ojos negros. Luego se encontraron los dos a una tortuga , dicen que son lentas pero ella es super rápida. Y por último se encontraron a un pato, entonces la tortuga dice, nos ponemos una encima de la otra y así la jirafa vio a la hormiga.
Jorge Madrid.
Yo creo que se encuentra con un sapo mágico. Le dio poderes para volar. Y se encontró a Rafa. Y el sapo le dijo, si encuentras a ese amigo tuyo ya no tienes poderes.
Cris Bustamante.
La hormiga Miga continuó andando y de repente ¡AAAAAAAAAAAAAAAAAiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii! Una sardina gigante... Y la comió, la escupió y se metió en unos deberes de un niño y se aplastó de repente y se murió.
Pablo Alfaro
jueves, 22 de noviembre de 2012
Pedro y el Lobo.
El próximo jueves 29 de noviembre iremos a ver un espectáculo de música y danza "Pedro y el Lobo". El vídeo que hay a continuación os familiarizará con la música de la obra de teatro.
domingo, 18 de noviembre de 2012
Un cuento de Otoño hecho cómic
Alejandra ha hecho un cómic muy bonito sobre el cuento "Por qué el pino, el abeto y el enebro conservan sus hojas en invierno". Aquí lo tenéis.
¡Buen trabajo Alejandra!
¡Buen trabajo Alejandra!
¿Os acordáis del primer día de clase?
... Así éramos allá por septiembre...
(Si quieres conectar o desconectar la música de la proyección, presiona el símbolo de audio de la barra de herramientas que hay bajo las diapositivas).
(Si quieres conectar o desconectar la música de la proyección, presiona el símbolo de audio de la barra de herramientas que hay bajo las diapositivas).
jueves, 15 de noviembre de 2012
El Otoño de García Lorca
¡Qué bien suena esta poesía de Federico García Lorca! ¡Y cuántos recuerdos a infancia nos evoca!
EL OTOÑO
Tan, tan.
¿Quién es?
El Otoño
otra vez.
¿Qué quiere
el Otoño?
El frescor
de tu sien.
No te lo
quiero dar.
Yo te lo
quiero quitar.
Tan, tan. ¿Quién
es?
El Otoño
otra vez.
(Federico García Lorca)
Tema 4 de Lengua
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TEMA 4
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VOCABULARIO
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GRAMÁTICA
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ORTOGRAFÍA
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- Palabras polisémicas.
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- La oración.
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- Palabras con: za, ce, ci, zo, zu.
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DICCIONARIO
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ORTOGRAFÍA VISUAL
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TEXTOS
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- Arroyo.
- Blanco.
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- Avión.
- Cohete.
- Barco.
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El cuento.
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Cómo
ayudar a tu hijo/a a estudiar el tema 4:
-
Lectura en voz alta del texto inicial intentando comprender todo el
vocabulario. Incidir en las palabras que van en rojo y que aparecen en la
sección “Mi primer diccionario”: Arroyo
y Blanco. Pueden
escribir una frase con cada palabra.
-
Explicar que las palabras polisémicas tienen varios significados. Pedidles que os digan palabras con más
de un significado. Por ejemplo “blanco”. Si no se les ocurre ninguna,
preguntadles qué significados tienen: banco, muñeca, pico… o cualquier otra. Pedidles que os
hagan dos frases en donde aparezca la
misma palabra con significados diferentes.
-
Leer el recuadro amarillo de la página 48 del libro: Sonido /z/. Hacedles ver
que para formar ese sonido las vocales a,
o, u utilizan la letra z y las
vocales e, i utilizan la c. Pedidles que
os escriban ejemplos de palabras con este sonido.
-
Dirigir su atención en cómo se escriben las palabras de la sección “Ortografía
Visual”: Avión, Cohete, Barco. Escribir una frase con
cada palabra.
- Vamos
a trabajar la rescritura de cuentos conocidos. Para ello es aconsejable que
primero lo cuenten oralmente y luego ordenen sus ideas decidiendo qué van a
escribir: Introducción - Nudo - Desenlace. Pedidles que
rescriban cuentos que ya se saben muy bien y después que hagan un dibujo de lo
que han escrito. Tienen que escribir ellos solos. Vosotros sólo les
tenéis que ayudar a ordenar sus ideas antes de escribir. Como no están
acostumbrados a hacer esta actividad, tenemos que ayudarles a que se
desbloqueen, por eso lo mejor es no corregirles, ni dictarles lo que tienen que
escribir, sólo animarlos a que escriban el cuento con frases cortas.
Cuando
digan “… es que no sé qué poner más” (que lo dirán más de una vez), nuestra
intervención debe de ser ¿Qué pasa después en el cuento? Que sean ellos los que
piensen las ideas. Dentro de un tiempo cuando se acostumbren a escribir cuentos
o cualquier otro texto en su libreta sin agobiarse, le podréis corregir. Ya os
diré yo cuándo. De momento el objetivo es que empiecen a escribir sus propias
ideas, no las del libro ni las nuestras.
martes, 13 de noviembre de 2012
Felicitaciones y Críticas
En clase podemos felicitar a nuestros compañeros si han hecho algo que nos ha parecido bueno, pero también nos hacemos críticas unos a otros para expresar las cosas que nos han molestado. Y todo lo hacemos respetándonos y con ánimo de mejorar nuestra relación.
El colegio se viste de Otoño.
Paqui, la profe que coordina el trabajo de la Biblioteca de Centro, está poniendo nuestro cole muy otoñal con todas nuestras hojas y membrillos.
¡GRACIAS PAQUI!
El ÁRBOL DE LOS LIBROS.
En nuestro pasillo de segundo tenemos dos bonitos árboles, uno por cada curso, con una rama para cada niño y niña. De momento están un poco tristes porque no tienen hojas, pero las hojas les irán naciendo por cada libro que los niños lean. Cuando una niña o un niño lea un libro, escribirá el título, autor y un breve comentario sobre lo que le ha parecido el libro en una hoja y la añadirá a su rama del árbol.
Seguro que pronto tendremos dos bonitos y frondosos árboles.
¡ÁNIMO NIÑOS, HAY MUCHOS LIBROS QUE OS ESTÁN ESPERANDO!
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domingo, 11 de noviembre de 2012
La bruja en la burbuja.
¿Recuerdas esta poesía que aprendimos en Halloween?
La bruja, la bruja,
se quedó encerrada
en una burbuja.
Está prisionera
chillando y berreando
de mala manera.
Tiene un solo diente,
orejas de burro
y un rulo en la frente.
La bruja, la bruja,
se quedó encerrada
en una burbuja.
Está prisionera
chillando y berreando
de mala manera.
Tiene un solo diente,
orejas de burro
y un rulo en la frente.
Ilustramos el cuento de otoño.
El cuento: "Por qué el pino, el abeto y el enebro conservan sus hojas en invierno", en imágenes...
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| Rey de la Escarcha |
POR QUE EL PINO, EL ABETO Y EL ENEBRO CONSERVAN SUS HOJAS EN INVIERNO
Los niños y niñas de segundo están dramatizando el cuento de otoño:
- ¡Ahhh...! ¡Vaya una idea! Bastante trabajo tengo con vigilar mis propias ramas. ¡Fuera de aquí!
El pobre pajarito, aleteando lo mejor que pudo con su ala rota, llegó al árbol siguiente. Era un roble grande y frondoso.
- Roble, buen roble, ¿me dejas vivir en tus ramas hasta que llegue el buen tiempo?
- ¡Vaya una pregunta! Si te dejo vivir en mis ramas picotearás todas mis bellotas. ¡Fuera de aquí!
Aleteando lo mejor que pudo llegó a un gran sauce que crecía a orillas del río.
- Precioso sauce, ¿me dejas vivir en tus ramas hasta que llegue el buen tiempo?
- No, de ninguna manera. Yo no cobijo jamás a desconocidos. ¡Fuera de aquí!
El pobre pajarito no sabía ya a quién dirigirse. Muy pronto le vio el abeto y le dijo:
- ¿Dónde vas, pajarito?
- No lo sé, los árboles no quieren cobijarme y yo no puedo volar lejos con mi ala rota.
- Ven a mis ramas puedes escoger la que más te guste; mira, me parece que en este lado se está más caliente.
- Muchas gracias, pero ¿podré quedarme todo el invierno?
- ¡Claro! Así me harás compañía.
El pino estaba muy cerca de su primo el abeto, y cuando vio al pajarito que brincaba y revoloteaba sobre las ramas del abeto, le dijo:
- Mis ramas no son frondosas, pero puedo proteger del viento al abeto, porque soy grande y fuerte.
Cuando el enebro se enteró, dijo que daría comida al pajarito durante todo el invierno. Sus ramas estaban cubiertas de hermosas bayas negras, y las bayas del enebro son un gran alimento para los pájaros.
El pajarito estaba muy contento en su casa, tan caliente y bien abrigada, y todos los días iba a comer a las ramas del enebro.
Aquella noche el viento del norte pasó por el bosque. Sopló sobre los árboles con su aliento helado y hoja que tocaba, hoja que caía. Quería tocar todas las hojas porque al viento del norte le gusta ver los árboles desnudos.
- ¿Puedo jugar con todos los árboles? -preguntó el viento del norte a su padre, el Rey de la Escarcha.
- No -dijo el Rey-, los árboles que han sido buenos con el pajarito, pueden conservar sus hojas.
Y el viento del norte los dejó en paz, y el pino, el abeto y el enebro conservaron sus hojas todo el invierno hasta que brotaron las nuevas. Y desde entonces, siempre ha sido así.
LOS ÁRBOLES DEL CUENTO
POR QUÉ EL PINO, EL ABETO Y EL ENEBRO CONSERVAN SUS HOJAS EN
INVIERNO.
Una vez, hace mucho tiempo, hacía mucho frío; el invierno estaba cerca. Todos los pájaros emigrantes se habían marchado hacia el sur, para quedarse allí hasta que llegase la primavera. Pero quedaba un pajarito que tenía un ala rota y no podía volar. No sabía qué hacer. Miró a su alrededor para ver si encontraba un lugar donde abrigarse y vio los hermosos árboles del enorme bosque:
- Quizá los árboles me cobijarán durante el invierno-, pensó el pobre pajarito.
Llegó al lindero del bosque. El primer árbol que encontró fue un álamo blanco de hojas plateadas.
- Álamo precioso. ¿Me dejas vivir en tus ramas hasta que llegue el buen tiempo?
Una vez, hace mucho tiempo, hacía mucho frío; el invierno estaba cerca. Todos los pájaros emigrantes se habían marchado hacia el sur, para quedarse allí hasta que llegase la primavera. Pero quedaba un pajarito que tenía un ala rota y no podía volar. No sabía qué hacer. Miró a su alrededor para ver si encontraba un lugar donde abrigarse y vio los hermosos árboles del enorme bosque:
- Quizá los árboles me cobijarán durante el invierno-, pensó el pobre pajarito.
Llegó al lindero del bosque. El primer árbol que encontró fue un álamo blanco de hojas plateadas.
- Álamo precioso. ¿Me dejas vivir en tus ramas hasta que llegue el buen tiempo?
- ¡Ahhh...! ¡Vaya una idea! Bastante trabajo tengo con vigilar mis propias ramas. ¡Fuera de aquí!
El pobre pajarito, aleteando lo mejor que pudo con su ala rota, llegó al árbol siguiente. Era un roble grande y frondoso.
- Roble, buen roble, ¿me dejas vivir en tus ramas hasta que llegue el buen tiempo?
- ¡Vaya una pregunta! Si te dejo vivir en mis ramas picotearás todas mis bellotas. ¡Fuera de aquí!
Aleteando lo mejor que pudo llegó a un gran sauce que crecía a orillas del río.
- Precioso sauce, ¿me dejas vivir en tus ramas hasta que llegue el buen tiempo?
- No, de ninguna manera. Yo no cobijo jamás a desconocidos. ¡Fuera de aquí!
El pobre pajarito no sabía ya a quién dirigirse. Muy pronto le vio el abeto y le dijo:
- ¿Dónde vas, pajarito?
- No lo sé, los árboles no quieren cobijarme y yo no puedo volar lejos con mi ala rota.
- Ven a mis ramas puedes escoger la que más te guste; mira, me parece que en este lado se está más caliente.
- Muchas gracias, pero ¿podré quedarme todo el invierno?
- ¡Claro! Así me harás compañía.
El pino estaba muy cerca de su primo el abeto, y cuando vio al pajarito que brincaba y revoloteaba sobre las ramas del abeto, le dijo:
- Mis ramas no son frondosas, pero puedo proteger del viento al abeto, porque soy grande y fuerte.
Cuando el enebro se enteró, dijo que daría comida al pajarito durante todo el invierno. Sus ramas estaban cubiertas de hermosas bayas negras, y las bayas del enebro son un gran alimento para los pájaros.
El pajarito estaba muy contento en su casa, tan caliente y bien abrigada, y todos los días iba a comer a las ramas del enebro.
Aquella noche el viento del norte pasó por el bosque. Sopló sobre los árboles con su aliento helado y hoja que tocaba, hoja que caía. Quería tocar todas las hojas porque al viento del norte le gusta ver los árboles desnudos.
- ¿Puedo jugar con todos los árboles? -preguntó el viento del norte a su padre, el Rey de la Escarcha.
- No -dijo el Rey-, los árboles que han sido buenos con el pajarito, pueden conservar sus hojas.
Y el viento del norte los dejó en paz, y el pino, el abeto y el enebro conservaron sus hojas todo el invierno hasta que brotaron las nuevas. Y desde entonces, siempre ha sido así.
LOS ÁRBOLES DEL CUENTO
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| Álamo |
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| Enebro |
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| Bayas de enebro |
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| Sauce |
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| Roble |
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| Hola de álamo |
jueves, 8 de noviembre de 2012
Mira y Zoa están supercontentas.
Zoa y Mira me han dicho que se lo están pasando muy bien con las niñas y niños de segundo. Me cuentan que los niños juegan con ellas, escriben en sus diarios, les hacen dibujos, fotos, les compran chuches... y hasta le han hecho una cama a Zoa.
Colega, Mira, Zoa y yo hemos tenido mucha suerte al venir a este cole.
¡GRACIAS NIÑOS!.
miércoles, 7 de noviembre de 2012
Halloween
En Halloween hicimos con nuestra maestra Toñi adornos aterradores para adornar el pasillo. Desde entonces nuestro pasillo es el pasillo del terror.
domingo, 4 de noviembre de 2012
Tema 3 de Lengua
TEMA 3
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VOCABULARIO
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GRAMÁTICA
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ORTOGRAFÍA
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- Palabras antónimas.
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- La palabra y la sílaba.
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- Palabras con: ca, que, qui, co, cu.
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DICCIONARIO
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ORTOGRAFÍA VISUAL
|
TEXTOS
|
- Pegajoso.
- Palpar.
|
- Ojo.
- Hoja.
- Anillo.
|
- Describir a una persona.
- Comparar cosas.
- Texto informativo.
|
Cómo ayudar a tu hijo/a a estudiar el tema 3:
-
Lectura en voz alta del texto inicial intentando comprender todo el
vocabulario. Incidir en las palabras que van en rojo y que aparecen en la
sección “Mi primer diccionario”: Pegajoso y Palpando. Pueden
escribir una frase con cada palabra.
-
Explicar que las palabras antónimas tienen significado contrario. Decidles algunas palabras y que ellos
os digan la contraria. Dictadles algunas frases, una vez escritas pedidles que las
vuelvan a copiar cambiando el verbo o adjetivo por su contrario. Seguir modelo de
los ejercicios 9 y 10 (pg. 34) del libro.
- Leer
el recuadro amarillo de la página 35 del libro que habla de la sílaba y
pedidles que os digan las sílabas que tienen algunas palabras. Para ello es se
pueden ayudar dando palmadas al mismo tiempo que dicen las sílabas. Dictadles algunas palabras y que las dividan en sílabas
separadas por un guión.
-
Leer el recuadro amarillo de la página 36 del libro: Sonido /k/. Hacedles ver
que para formar ese sonido las vocales a,
o, u utilizan la letra c y las
vocales e, i utilizan la q (la q siempre va acompañada de una u que
no suena). Pedidles que os escriban ejemplos de
palabras con este sonido.
-
Dirigir su atención en cómo se escriben las palabras de la sección “Ortografía
Visual”: Ojo, Hoja, Anillo. Escribir una frase con cada
palabra.
- Para
describir una persona se siguen los siguientes pasos:
1.
Decir quién es y cómo se llama (si se sabe).
2.
Descripción física: Alta-baja, gruesa- delgada, pelo, ojos etc.
3.
Carácter o personalidad: Simpática, habladora, inteligente, etc.
Pedidles que os describan a alguien de la familia oralmente y por
escrito.
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