Un cuento de Otoño hecho cómic

Alejandra ha hecho un cómic muy bonito sobre el cuento "Por qué el pino, el abeto y el enebro conservan sus hojas en invierno". Aquí lo tenéis.

¡Buen trabajo Alejandra!

¿Os acordáis del primer día de clase?

... Así éramos allá por septiembre...

(Si quieres conectar o desconectar la música de la proyección, presiona el símbolo de audio de la barra de herramientas que hay bajo las diapositivas).

Primer día - diapositivas

El Otoño de García Lorca

¡Qué bien suena esta poesía de Federico García Lorca! ¡Y cuántos recuerdos a infancia nos evoca!

EL OTOÑO

Tan, tan. ¿Quién es?

El Otoño otra vez.

¿Qué quiere el Otoño?

El frescor de tu sien.

No te lo quiero dar.

Yo te lo quiero quitar.

Tan, tan. ¿Quién es?

El Otoño otra vez. 

(Federico García Lorca)

              

Tema 4 de Lengua

		TEMA 4
VOCABULARIO	GRAMÁTICA	ORTOGRAFÍA
- Palabras polisémicas.	- La oración.	- Palabras con: za, ce, ci, zo, zu.
DICCIONARIO	ORTOGRAFÍA VISUAL	TEXTOS
- Arroyo. - Blanco.	- Avión. - Cohete. - Barco.	El cuento.

Cómo ayudar a tu hijo/a a estudiar el tema 4:

- Lectura en voz alta del texto inicial intentando comprender todo el vocabulario. Incidir en las palabras que van en rojo y que aparecen en la sección “Mi primer diccionario”: Arroyo y Blanco. Pueden escribir una frase con cada palabra.

- Explicar que las palabras polisémicas tienen varios significados. Pedidles que os digan palabras con más de un significado. Por ejemplo “blanco”. Si no se les ocurre ninguna, preguntadles qué significados tienen: banco, muñeca, pico… o cualquier otra. Pedidles que os hagan dos frases  en donde aparezca la misma palabra con significados diferentes.

- Leer el recuadro amarillo de la página 48 del libro: Sonido /z/. Hacedles ver que para formar ese sonido las vocales a, o, u utilizan la letra z y las vocales e, i utilizan la c. Pedidles que os escriban ejemplos de palabras con este sonido.

- Dirigir su atención en cómo se escriben las palabras de la sección “Ortografía Visual”: Avión, Cohete, Barco. Escribir una frase con cada palabra.

- Vamos a trabajar la rescritura de cuentos conocidos. Para ello es aconsejable que primero lo cuenten oralmente y luego ordenen sus ideas decidiendo qué van a escribir: Introducción - Nudo - Desenlace. Pedidles que rescriban cuentos que ya se saben muy bien y después que hagan un dibujo de lo que han escrito. Tienen que escribir ellos solos. Vosotros sólo les tenéis que ayudar a ordenar sus ideas antes de escribir. Como no están acostumbrados a hacer esta actividad, tenemos que ayudarles a que se desbloqueen, por eso lo mejor es no corregirles, ni dictarles lo que tienen que escribir, sólo animarlos a que escriban el cuento con frases cortas.

Cuando digan “… es que no sé qué poner más” (que lo dirán más de una vez), nuestra intervención debe de ser ¿Qué pasa después en el cuento? Que sean ellos los que piensen las ideas. Dentro de un tiempo cuando se acostumbren a escribir cuentos o cualquier otro texto en su libreta sin agobiarse, le podréis corregir. Ya os diré yo cuándo. De momento el objetivo es que empiecen a escribir sus propias ideas, no las del libro ni las nuestras. 

Felicitaciones y Críticas

En clase podemos felicitar a nuestros compañeros si han hecho algo que nos ha parecido bueno, pero también nos hacemos críticas unos a otros para expresar las cosas que nos han molestado. Y todo lo hacemos respetándonos y con ánimo de mejorar nuestra relación.

El colegio se viste de Otoño.

Paqui, la profe que coordina el trabajo de la Biblioteca de Centro, está poniendo nuestro cole muy otoñal con todas nuestras hojas y membrillos.

 ¡GRACIAS PAQUI!

El ÁRBOL DE LOS LIBROS.

En nuestro pasillo de segundo tenemos dos bonitos árboles, uno por cada curso, con una rama para cada niño y niña. De momento están un poco tristes porque no tienen hojas, pero las hojas les irán naciendo por cada libro que los niños lean. Cuando una niña o un niño lea un libro,  escribirá el título, autor y un breve comentario sobre lo que le ha parecido el libro en una hoja y la añadirá a su rama del árbol.

Seguro que pronto tendremos dos bonitos y frondosos árboles.

¡ÁNIMO NIÑOS, HAY MUCHOS LIBROS QUE OS ESTÁN ESPERANDO!